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Sep 06, 2023

Tempo de tela está associado a atrasos no desenvolvimento na primeira infância, segundo estudo

Por Kristen Rogers 21 de agosto de 2023 / 10h25 / CNN Entregar um telefone ou tablet ao seu bebê para brincar pode parecer uma solução inofensiva quando você está ocupado, mas pode afetar rapidamente o desenvolvimento dele, um

Por Kristen Rogers

21 de agosto de 2023/10h25/CNN

Entregar ao seu bebê um telefone ou tablet para brincar pode parecer uma solução inofensiva quando você está ocupado, mas pode afetar rapidamente o seu desenvolvimento, descobriu um novo estudo.

Ter de uma a quatro horas de tela por dia aos 1 ano de idade está associado a maiores riscos de atrasos no desenvolvimento da comunicação, coordenação motora fina, resolução de problemas e habilidades pessoais e sociais aos 2 anos de idade, de acordo com um estudo com 7.097 crianças publicado na segunda-feira. na revista JAMA Pediatria.

“É um estudo realmente importante porque tem uma amostra muito grande de crianças que foram acompanhadas por vários anos”, disse o Dr. Jason Nagata, professor associado de pediatria da Universidade da Califórnia, em São Francisco, que não esteve envolvido. no estudo.

“O estudo preenche uma lacuna importante porque identifica atrasos específicos no desenvolvimento (em habilidades), como comunicação e resolução de problemas associados ao tempo de tela”, disse Nagata, observando que não houve muitos estudos anteriores que estudaram esta questão com vários anos de estudo. dados de acompanhamento.

As crianças e suas mães fizeram parte do estudo Tohoku Medical Megabank Project Birth and Three-Generation Cohort, com sede no Japão, e foram recrutadas em 50 clínicas obstétricas e hospitais nas prefeituras de Miyagi e Iwate entre julho de 2013 e março de 2017.

O estudo mediu quantas horas por dia as crianças usaram telas aos 1 ano de idade e como elas se saíram em vários domínios do desenvolvimento – habilidades de comunicação, habilidades motoras finas, habilidades pessoais e sociais e habilidades de resolução de problemas – aos 2 e 4 anos de idade. de acordo com o autorrelato das mães.

Aos 2 anos de idade, aqueles que passavam até quatro horas de tela por dia tinham até três vezes mais probabilidade de sofrer atrasos no desenvolvimento de habilidades de comunicação e resolução de problemas.

Aqueles que passaram quatro ou mais horas diante das telas tinham 4,78 vezes mais probabilidade de ter habilidades de comunicação subdesenvolvidas, 1,74 vezes mais probabilidade de ter habilidades motoras finas abaixo da média e duas vezes mais probabilidade de ter habilidades pessoais e sociais subdesenvolvidas aos 2 anos. , o risco permaneceu apenas nas categorias comunicação e resolução de problemas.

“Uma das áreas relativamente pouco estudadas em toda a literatura sobre tempo de tela é a análise dos impactos da exposição à tela em crianças muito pequenas, especialmente quando as telas são apresentadas aos bebês”, disse o Dr. John Hutton, professor associado de pediatria geral e comunitária em Cincinnati. Children's Hospital Medical Center, que não esteve envolvido no estudo. "É definitivamente uma preocupação global, e penso que as conclusões (aqui) deveriam aplicar-se, na verdade, a outros países também."

Os potenciais danos do tempo de tela nas habilidades de comunicação podem ter a ver com o fato de as crianças serem privadas de motoristas para o desenvolvimento da linguagem, disse Hutton.

“As crianças aprendem a falar se forem encorajadas a falar e, muitas vezes, se estiverem apenas a ver um ecrã, não têm a oportunidade de praticar a fala”, disse ele. “Eles podem ouvir muitas palavras, mas não praticam dizer muitas palavras ou ter muita interação”.

O uso da tecnologia pode tirar tempo das relações interpessoais que estimulam as habilidades sociais, uma vez que as pessoas reais são mais multidimensionais do que os personagens na tela, acrescentou Hutton. Olhar para o rosto das pessoas é quando nossos cérebros se ativam para descobrir como interagir com elas.

“Além disso, (com) a visualização passiva da tela que não possui um componente interativo ou físico, as crianças têm maior probabilidade de serem sedentárias e não serem capazes de praticar habilidades motoras”, disse Nagata.

Se as crianças não tiverem tempo suficiente para brincar ou receberem um tablet para pacificar emoções negativas, isso poderá impedir o importante marco do desenvolvimento que é a capacidade de lidar com o desconforto.

“A longo prazo, um dos verdadeiros objetivos é que as crianças sejam capazes de ficar quietas em seus próprios pensamentos”, disse Hutton. “Quando eles podem ficar um pouco entediados por um segundo, eles ficam um pouco desconfortáveis, mas depois dizem, 'OK, quero ficar mais confortável.' E é assim que a criatividade acontece."